La pedagogía: el motor de la Educación

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Actividad Plan Acción Tutorial

El próximo miércoles día 5, los alumnos de 2º, 3º y 4º de ESO recibirán una charla de la policía local de Sueca y Cullera. El tema de la misma es: redes sociales y violencia de género.

Parentalidad positiva

La parentalidad positiva se basa en conocer, proteger y dialogar. Exige paciencia y esfuerzo y está basada en tres premisas:

• Conocer y entender a los niños y las niñas cómo sienten, piensan y reaccionan según su etapa de desarrollo.
• Ofrecer seguridad y estabilidad: los niños y niñas tienen que confiar en sus padres, sentirse protegidos y guiados.
• Optar por la resolución de los problemas de manera positiva: sin recurrir a castigos físicos, gritos, amenazas o insultos. 

                DECÁLOGO PARA DESARROLLAR APTITUDES PARA LA FELICIDAD

1. Fomentar la alegría. Aprovechar todas las situaciones posibles para divertirse con ellos, cultivar el sentido del humor y la alegría. Siempre que sea posible, reírse con ellos, (aunque no de ellos).

2. Fomentar la independencia. Plantearles desafíos y responsabilidades, procurar que no sean tan fáciles que no requieran esfuerzo, ni tan difíciles que no los puedan resolver.

3. Utilizar el diálogo socrático que consiste en ayudar a pensar a través de las preguntas; vamos haciendo preguntas para que el niño llegue a sus propias conclusiones, evitando  darles las respuestas ya elaboradas, planteándoles los inconvenientes de diferentes formas…. Y que generen sus propias respuestas; ellos también tienen opinión y derecho a comunicarla. Nuestra opinión en ocasiones puede que no sea la más acertada.

4. Fomentar la actitud positiva. No mostrarse habitualmente demasiado quejoso, triste o irritado; no transmitir mensajes de desesperanza (siempre que la situación lo permita). Los niños tienden a recibir de manera literal lo que les dicen los adultos, interpretando los mensajes de modo depresivo y catastrófico.

5. Prestarles atención. La confianza básica de los niños suele asentarse en la convicción de que ocupan un lugar importante en la mente de sus padres. Tener presente al otro genera y realimenta el estar presente para el otro. Ambas vivencias facilitan el establecimiento de vínculos saludables que constituyen una de las fuentes máximas de bienestar.

6. Fomentar las habilidades resolutivas. Contribuir a que establezcan ecuaciones razonables entre expectativas, logros, proyectos y recursos, como estrategia para prevenir un exceso de frustraciones evitables. Si lo que espero es desmesurado, todo logro será poco, y si mis proyectos no consideran los recursos para desarrollarlos, corren el riesgo de ir a parar al desván de las “ilusiones perdidas”.

7. Fomentar la autoconfianza. Ayudarlos a cultivar un optimismo realista en toda situación; reconociendo los propios recursos, el valor de las experiencias anteriores y sobre toda la confianza en ellos que hemos construido sobre la base de saber “quienes son y de qué son capaces”.

8. Fomentar el tiempo de calidad. Aunque este sea poco, disfrutar compartiendo actividades, motivación, actitud positiva y buena comunicación facilitará el modelo familiar independiente, estrechando los vínculos entre padres e hijos.

9. Recordar que ser un padre feliz es condición necesaria, pero no suficiente para que los hijos lo sean, y viceversa. Muchas veces la felicidad de los padres pasa por “ver felices a sus hijos”; pero también y esto es muy saludable, la felicidad paterna debería ser fruto del desarrollo de una profesión o producto de la dedicación a nuestras aficiones. El rol de padre es una tarea a tiempo completo que solo podemos realizar a tiempo parcial.

10. Aprender a aceptar la vida como proceso. Una mezcla en movimiento de azar y razón, de sentimientos y creencias, de lógica y fantasía, de éxitos y fracasos, para la cual es tan contraproducente pretender controlarlo todo, como permitir pasivamente que todo se nos vaya de las manos, Siempre será bueno tener algo bonito que recordar, algo interesante que hacer y algo esperanzador que proyectar.

 ·          Basado en ideas de R. Martiña en su libro de Cuidar y educar. Guía para padres y docentes (2006).

Aquí os dejo un título interesante sobre el tema de la parentalidad positiva:
  
LOS CINCO LENGUAJES DEL AMOR, GARY D. CHAPMAN

La UE premia el método educativo en matemáticas Smartick

El método educativo Smartick es una plataforma online capaz de unir el uso de las Nuevas Tecnologías con la autonomía personal del aprendizaje de las matemáticas. 

En este sentido el artículo de hoy quiere ser un reconocimiento al trabajo y a la profesionalidad de un método que ha recibido un impulso definitivo por parte de la Comisión Europea. Smartick, el método online para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas ha sido reconocido por la Unión Europea como una de las 30 iniciativas más innovadoras del 2014 de entre los más de 2600 proyectos presentados en el prestigioso Programa Horizonte 2020. 

¿Qué es Smartick? Smartick es un método de aprendizaje de las matemáticas que se realiza online y que está destinado a estudiantes de edades comprendidas entre los 4 y los 14 años. Los creadores del método Smartick son los emprendedores españoles Javier Arroyo y Daniel González de Vega. Tras más de tres años de andadura, han pasado por este portal de aprendizaje online de las matemáticas más de 10.000 estudiantes procedentes de más de 30 países. En la actualidad, Smartick cuenta con un equipo de 25 profesiones de diferentes ámbitos como matemáticos, ingenieros, informáticos y psicopedagogos que ha hecho posible un crecimiento continuado aún en época de recesión económica. 

De entre las múltiples ventajas que ofrece Smartick para el aprendizaje online de las matemáticas destacaría los siguientes aspectos: 

La base del aprendizaje de las matemáticas con el método Smartick se fundamenta en sesiones diarias de 15 minutos de duración. 

La duración del método permite la mejora en la atención y en la concentración del proceso de enseñanza-aprendizaje. 

La plataforma online Smartick permite a los alumnos evaluar su nivel de competencia matemática para optimizar al máximo su aprendizaje. 

Se fomenta la autonomía del estudiante, pero con la garantía de que siempre tiene un tutor individual para ayudar y supervisar la evolución del aprendizaje de las matemáticas.

El Método Smartick se basa en la educación en línea y defiende el uso de las Nuevas Tecnologías como herramienta para la mejora de la competencia matemática. Esto hace que sólo se necesite de una conexión a internet y un ordenador o tablet para iniciarse en el método.

El lugar y la hora dejan de ser un obstáculo para el aprendizaje de las matemáticas, ya que el método Smartick no precisa de un espacio físico concreto y cuenta con la libertad horaria en la que el estudiante y la familia planifican los 15 minutos de estudio diario. 

Las valoraciones del Método Smartick por parte de sus creadores. Detrás de cualquier proyecto siempre hay personas que con su talante emprendedor hacen posible plataformas como la de Smartick. Al respecto, quiero citar dos reflexiones muy interesantes de sus creadores. Por una parte Javier Arroyo defiende que “estamos plenamente comprometidos con el proceso de internacionalización, ya que más del 80% del tráfico nuevo que entra en la web proviene de fuera de España“. Por su parte, Daniel González de Vega comenta que “la innovación científica, educativa y tecnológica es parte fundamental de nuestro ADN y del día a día del equipo. En relación con este proyecto que ha recibido el respaldo de la Comisión, en breve, anunciaremos nuevos desarrollos que abren el producto a nuevos campos y mejoran aún más el valor de Smartick.es“.

La tasa de abandono escolar temprano baja del 26,5% al 22,7% en dos años

La tasa de abandono escolar temprano (es decir, los alumnos que dejan los estudios en cuanto concluyen la enseñanza obligatoria) ha bajado en España en los dos últimos años del 26,5% al 22,7%, ha anunciado este jueves la secretaria de Estado de Educación, Montserrat Gomendio, aunque sigue estando muy por encima de la media de los países desarrollados de la OCDE.
"El reto actual del Gobierno es seguir reduciendo esta tasa, que llegó a estar en el 30%", ha explicado Gomendio en un encuentro en la sede del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, en el que ha recalcado la importancia que da la Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) a la Formación Profesional, para "dinamizarla y modernizarla" y combatir así esa tasa de abandono educativo temprano.
En ese sentido, el número de estudiantes de FP ha pasado de 610.860 en el curso 2011/2012 a 793.034 en el curso 2014/2015. Además, también ha subido el número de matriculados en FP dual (incluye prácticas en empresas), pasando de 4.292 alumnos en 2013 a 9.555 en 2014.

"Es un error la conciencia de los padres de que es necesario estudiar el bachillerato y una carrera porque sí"

"La FP tiene un altísimo valor como una vía aplicada al empleo", ha subrayado Gomendio, que ha criticado que antes se viera como una alternativa "desprestigiada" y todo el mundo continuaba hacia la Universidad.
"Entendemos que es un error la conciencia de los padres de que es necesario estudiar el bachillerato y una carrera porque sí. Con los nuevos cambios pretendemos atraer nuevos estudiantes a FP", ha subrayado Gomendio.

Una tasa de abandono "inaceptable"

No obstante, ha dicho que la citada tasa del 22,7% es "inaceptable" y ha apostado porque con la Lomce se alcancen niveles como los de la media de la OCDE, que son menos de la mitad de esa o incluso "inexistentes".
"No podemos caer en la autocomplacencia. Hay que trabajar por dejar la tasa de abandono escolar a cero. El reto actual es analizar cómo se puede pasar de una economía basada en la construcción a una economía del conocimiento", ha afirmado Gomendio.
La secretaria de Estado ha recordado que los principales retos a los que se enfrenta el sistema educativo español son la elevada tasa de abandono escolar, una alta tasa de repetición de curso y un bajo rendimiento académico.

NUEVO CURSO ESCOLAR

El Equipo de Orientación del colegio os da la bienvenida a un nuevo curso escolar.
Un viaje de mil millas comienza con un solo paso. (Lao Tse)
No esperes a que las condiciones sean perfectas para empezar, el principio hace las condiciones perfectas. (Alan Cohen) 

REUNIÓN GUARDAMAR

Ayer la PT y la orientadora del centro asistieron a la reunión convocada en la casa provincial de Guardamar con los demás PT y orientadores de la Provincia de la zona de levante.

Plan Acción Tutorial

Los alumnos de 6º EP recibirán el próximo jueves día 22 una charla de prevención. Esta será impartida por Lola Alapont, responsable de la UPC de nuestra localidad.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA

El próximo martes día 20 de mayo a las 17,10 tendrá lugar una reunión en la cual el director del IES Blasco Ibáñez explicará las opciones académicas y la prueba PAU a los padres y alumnos de 4º ESO.
Esperamos su asistencia.

PRUEBA DE ACCESO A CICLO FORMATIVO

Presentación

El acceso a la Formación Profesional puede realizarse mediante dos formas claramente diferenciadas:

• Una, el acceso directo, si se reúnen los requisitos académicos necesarios.
• Otra, el acceso mediante una prueba, si no se reúnen tales requisitos académicos.

Para el alumnado que no reúne los requisitos académicos de acceso directo, la legislación vigente establece la posibilidad de acceder a la Formación Profesional siempre que, a través de una prueba regulada por las Administraciones Educativas, el aspirante demuestre tener la preparación suficiente para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas.

Calendario Pruebas de Acceso 2014

INSCRIPCIÓN: del 29 de abril al 13 de mayo de 2014, ambos inclusive.

• PRUEBAS GRADO MEDIO: Convocatoria ordinaria: 10 de junio de 2014 . Convocatoria extraordinaria: 9 de julio de 2014
• PRUEBAS GRADO SUPERIOR: Convocatoria ordinaria: 11 de junio de 2014. Convocatoria extraordinaria: 9 de julio de 2014
• Para saber más: http://www.cece.gva.es/eva/es/fp/pruacc.htm 

Resultados Pruebas BADYG

Después del intervalo de las vacaciones de Semana Santa, nos volvemos a encontrar en el colegio.
Calendario de actividades:

A partir de mañana, miércoles día 30 de abril, la orientadora recibirá de forma individual a cada uno de los  padres de los alumnos de 2º ed. Primaria para explicar los resultados del test. El horario está fijado para cada uno de ellos en la circular que se repartió antes de las vacaciones de Pascua.

Hoy se ha repartido la circular a los alumnos de 4º y 6º de Ed. Primaria para la reunión colectiva que tendrá lugar el lunes día 5 de mayo y el martes 6 de mayo, respectivamente.

REUNIÓN PADRES ALUMNOS 4º ESO

Hoy. miércoles día 2 de abril, a las 16,15 la pedagoga del centro se reúne con los padres de los alumnos del último curso de la etapa de Secundaria para explicarles los resultados de las pruebas BADYG realizadas por sus hijos.

También se aprovechará la reunión para hacer una explicación de las opciones de futuro una vez terminen su etapa educativa en nuestro centro.

INFORME PISA

Datos del Informe PISA- Resolución de problemas

La secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, y el responsable de Educación de la OCDE, Andreas Schleicher, han presentado esta mañana en Madrid los resultados y las conclusiones de los alumnos españoles y de la OCDE en PISA, en la competencia de “Resolución de problemas".

http://www.mecd.gob.es/inee/Ultimos_informes/PISA-2012-resolucion-de-problemas.html

ACTIVIDAD PAT-PREVENCIÓN

Hoy miércoles, los alumnos de secundaria han realizado una actividad englobada en el plan de acción tutorial sobre prevención en drogodependencias. La actividad ha sido coordinada por el equipo de Orientación y la UPC de Cullera.
Las charlas han sido impartidas por la psicóloga Miriam Cervera.

ACTIVIDAD PIES

Los alumnos de 3º ESO recibirán este jueves día 6 de marzo, la cuarta sesión del PIES.

Contenidos de la sesión: Valoro el riesgo y decide.
Objetivo: Plantear y analizar situaciones consideradas arriesgadas en relación a la sexualidad. Así mismo, identificar, posteriormente, las habilidades, las herramientas y los recursos que van a jugar un papel determinante en la prevención de riesgos.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

El pasado viernes día 28 de febrero, un grupo de alumnos de la clase de 3º ESO realizó la actividad programada en el PAT (Plan de Acción Tutorial).

La actividad se realizó en el aula de Informática utilizando el recurso informático el Programa Orienta 2013-2014. 

El objetivo de la actividad es que los alumnose sean conocedores de sus intereses académicos y profesionales, a través de una serie de cuestionarios sobre intereses profesionales, así como de hábitos de estudio y trabajo.

También conocerán los itinerarios que pueden seguir, así como la oferta de grados y ciclos formativos.

El otro grupo de alumnos, realizarán la actividad el próximo viernes día 14 de marzo.

4º Ed. primaria

Los alumnos de 4º de Primaria realizarán, el próximo lunes día 3 de marzo, las pruebas colectivas BADYG.
Todas las familias deben tener firmada la autorización para poder realizar dicha actividad englobada dentro del plan de Acción Tutorial del centro.

4º ESO

Los alumnos de 4º ESO deben entregar la hoja de autorización firmada para poder realizar las pruebas colectivas.

El jueves se les entregará una encuesta que deben cumplimentar, junto con los padres, para más adelante poder realizar la orientación académica.

En la carpeta de recursos de orientación, encontraréis los dos documentos, por si las necesitáis.

ENCUENTRO PROVINCIAL

En la Casa de Guardamar se han reunido 47 orientadores, profesores PT y logopedas de diecisiete colegios de nuestra Provincia. El Encuentro, de dos días de duración, se dividió en tres bloques: Módulo de Orientación de Ágora, reflexiones personales y Proyecto Educativo de Centro. A diferencia de Encuentros anteriores, se suprimió la ponencia de un experto para disponer de más tiempo para el trabajo por grupos.

La primera mañana se dedicó a reflexionar sobre el módulo de Orientación de Ágora, y el formato de entrevistas. Se valoró el ritmo de trabajo en los Centros, constatándose una amplia diversidad. Asimismo, se revisaron los puntos principales, últimas actualizaciones y líneas de mejora.

La tarde se dividió en dos bloques: ¿cómo me siento? y ¿cómo va mi trabajo? Se organizaron grupos mixtos por zonas agrupados por cargos, en total siete grupos. Para favorecer la dinámica nos trasladamos al comedor de la Casa que nos permitía movernos con facilidad. La tarde finalizó con la puesta en común de las principales ideas tratadas

Agotados del intenso día de trabajo, tras la cena disfrutamos de un rato de convivencia participando juntos en un Karaoke.

La mañana del segundo día se centró en reflexionar sobre la denominación de los diferentes programas de atención a la diversidad de Ágora. Se organizaron pequeños grupos mixtos por zonas y responsabilidades. Tras el descanso se continuó buscando puntos comunes al documento de Orientación del PEC.

Dos días de intenso trabajo, donde la convivencia y el esfuerzo han estado presentes en todo momento. A partir de aquí, y tras el estudio de las conclusiones por parte del Equipo de Educación,  nos queda una apasionante concreción de los mismos en el trabajo a realizar en nuestros colegios.

PRUEBAS COLECTIVAS

Los alumnos de 4º ESO el próximo jueves y viernes, realizarán las pruebas psicopedagógicas colectivas.

A lo largo del día de hoy lunes, se les entregará la hoja para que las familias autoricen la actividad de orientación.

VISITA FERIA ORIENTACIÓN ALGEMESÍ

El pasado sábado el equipo de orientación visitó la 1ª Feria de Orientación Profesional y Universidades que el equipo de orientación del colegio Maristas de Algemesí organizó para este fin de semana pasado.

Felicitamos al equipo de orientación y, de forma más directa a la coordinadora Elena Sos por su trabajo.

ACCIÓN TUTORIAL

Mañana, los alumnos de 3º ESO recibirán la sesión del taller 2 del PIES.
El taller, como la anterior sesión, será impartido por Dª Maite Aguirre, enfermera del centro de salud de Cullera.
El objetivo de la sesión es: Desmitificar la aceptación social actual del modelo genitalista como única finalidad de la sexualidad.

ENCUENTRO EQUIPOS DE ORIENTACIÓN PROVINCIA MARISTA MEDITERRANEA

Hoy miércoles día 12 y mañana jueves, la PT (Meri) y la orientadora (Conchín) del centro, se encuentran en Guardamar del Segura, en la casa provincial, en el encuentro de equipos de orientación de la provincia marista mediterranea.

El tema del encuentro es "ORIENTÁNDONOS", cuyos bjetivos son: trabajar los módulos de Tutoría y atención a la diversidad; y, compartir nuestro trabajo en los centros.

DISPONIBLE UNA NUEVA CARPETA DE RECURSOS DE ORIENTACION ACTUALIZABLE

CARPETA RECURSOS ORIENTACION

ACCIÓN TUTORIAL

Este miércoles día 29, los alumnos de la etapa de Secundaria recibirán una charla informativa sobre los riesgos de las redes sociales y nuevas tecnologías. La charla será impartida por especialistas del grupo de la Guardia Civil.

Los padres de nuestro centro, a través de la Escuela de Padres, también podrán ser informados del mismo tema que sus hijos. La charla será por la tarde, a las 15,15 en el salón de actos.

FOTOS SESIÓN 1 PIES

AQUÍ OS DEJA UNAS FOTOS DE LA PRIMERA SESIÓN DEL PIES DEL PASADO JUEVES.

Actividad Promoción de la Salud

Mañana jueves día 23 de enero, los alumnos de 3º ESO realizarán la sesión 1 del programa PIES.

Esta es la primera de las tres sesiones que recibirán a lo largo del trimestre.

El programa es impartido por la enfermera del centro de Salud de la localidad y que además, es mamá del centro, Maite Aguirre.

Autoestima

Aquí os dejo un vídeo de una canción que trata sobre la AUTOESTIMA, concepto que hace referencia al cariño que cada uno siente por uno mismo, es uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de un niño. Todos necesitamos confiar en nuestras capacidades a la hora de afrontar los retos y seguir avanzando en la vida, pero en un niño, es primordial.

CANCIONES INFANTILES - ESMUKI: "YO TENGO"

EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN DEL COLEGIO MARISTAS CULLERA, OS DESEA UN FELIZ AÑO 2014.