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Nuevo curso, tabulam rasam. Empiezas desde cero: con nuevas
ilusiones y con nuevos objetivos. Este año ha de ser mejor que el
anterior. Todos en tu familia sois un año más maduros, más expertos y
más sabios. Es el momento de prepararse para sacar el máximo jugo a este
nuevo curso, para intentar que tanto vuestros hijos como vosotros lo
disfrutéis en lugar de sufrirlo.
Es básico establecer un plan de ataque al inicio del curso, una estrategia que contemple los puntos más importantes en los que se asentará la trayectoria familiar: normas, consecuencias, maneras aceptables de comunicación, reparto de tareas, actividades extraescolares, etc. Sin una estrategia previa el hilo conductor de todo un año queda debilitado y ondea en función del cansancio familiar. |
¿Quieres comenzar con buen pie el nuevo curso escolar? Toma nota de
estos cuatro puntos. Ningún hogar debería
empezar esta nueva etapa sin reflexionar sobre los problemas del curso
pasado, sin escucharse mutuamente y sin detectar necesidades
individuales y familiares.
- No trasmitas la idea a tus hijos de que, al acabar las vacaciones, comienza una aburrida etapa de trabajo y responsabilidades. ¿Por qué ir al colegio o ir a trabajar debe ser una obligación aburrida y monótona? Sé optimista y habla a tu hijo con ilusión de la vuelta al colegio. El trabajo debería ser una oportunidad de realización y, si desgraciadamente no lo es para ti, no se lo demuestres a tu hijo. Él ha de crecer sintiendo que trabajar con ilusión y calidad es un gran privilegio. No le estropees esta perspectiva que, por otra parte, le nutre de auto-responsabilidad. Si tus hijos son ya algo mayores, dedica tiempo a hablar con frecuencia de los aspectos positivos de tu trabajo: retos, objetivos alcanzados, mejoras propuestas, ilusión por nuevos proyectos, dificultades superadas, fracasos inesperados...
- Háblale con ilusión de tus expectativas y ayúdale a crearse las suyas.
Si es pequeño, háblale con alegría de hacer nuevos amigos, de aprender
cosas nuevas, de estrenar mochila y de ser ya un niño mayor.
Si tu hijo ya está en primaria o secundaria y el curso pasado le dejó un "amargo sabor de boca", no le digas "tranquilo, ya verás como este curso es diferente".
En su lugar, dedícale un tiempo a escuchar sus miedos y, si no puedes
proponerle en estos momentos nuevas medidas de actuación, déjale claro
que sus problemas te preocupan y que os enfrentareis juntos a ellas a lo
largo del curso. Es suficiente para sentirse apoyado y comenzar con
seguridad un nuevo curso que posiblemente sienta que le sobrepasa ya
antes de empezar.
- Detecta los viejos problemas para no reproducirlos. Si este año que ha terminado ha sido un año duro a nivel familiar, ¿por qué no tomarse un poco de tiempo para "enderezar lo torcido"
y solucionar todo aquello que nos ha supuesto un problema? Todo,
absolutamente todo, se puede mejorar; solo debes actuar allí donde "duele"
y cambiar de estrategia. ¿Crees que quejándote continuamente del mismo
problema y utilizando las mismas estrategias que no te han funcionado
vas a cambiar algo?
Es posible que ahora no sepas qué estrategias utilizar pero lo que sí
sabes con exactitud es lo que no ha funcionado. Ese es el primer paso:
ser consciente de que existe el problema. Y aunque no lo creas, es el
paso más importante pues hay gran cantidad de padres y madres que cronifican los problemas con sus hijos por no saber detectarlos.
- No comiences este nuevo año improvisando y/o reproduciendo viejos e ineficaces hábitos. Utiliza las reuniones familiares para definir la ruta que tomará tu familia durante este nuevo año escolar. Utilízalas para concretar nuevos objetivos, tanto familiares como individuales. Repasa en ellas lo que ha funcionado durante el año pasado y lo que debe cambiarse; adjudica nuevas responsabilidades familiares, reformula normas y consecuencias; busca soluciones a los viejos problemas y escucha las expectativas que tiene cada miembro de tu familia. Anímalos a tirar adelante entre todos un proyecto familiar interesante y atractivo para todos, no solo para vosotros o para ellos.
